SESIÓN 24

Diciembre, 13 de 31 días…

En primer lugar se ha expuesto el Tema 9 ”El vídeo en la enseñanza y la formación”.

El vídeo en la enseñanza y la formación.

El vídeo es uno de los medios didácticos más utilizados por los docentes. Gracias a los nuevos avances tecnológicos se ha convertido en una buena herramienta de apoyo para el diseño, desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza y formación.

Además, el video aporta muchas posibilidades tales como:

• Visualizaciones indefinidas.
• Facilidad de manejo de los dispositivos.
• Diversidad de funciones.
• Medio de trasmisión de información llamativo.
• Válido para todos los niveles educativos.
• Favorece el uso activo y participativo del alumnado.

Hay que tener en cuenta las limitaciones que nos ofrece tales como:

• Dominio del profesor y el alumnado.
• Inversión económica.
• Restricciones de “copyright”.
• Diferentes formatos y sistemas.
• Posibilidad de favorecer actitud pasiva del alumnado.

Funciones del vídeo en los procesos formativos.

Se convierte en un transmisor de información. Existen dos tipos de vídeos:

- Diseñados expresamente para el alumnado.

- Diseñados para el público en general.

• Instrumento motivador para el alumnado, se trata de una fuente de estímulo audiovisual constante.
• Instrumento de conocimiento, el objetivo es elaborar un material audiovisual. Además aporta en el alumnado una importante carga significativa y motivacional, mejora el ambiente y el clima del aula.
• Instrumento de evaluación, nos servirá como diseño de situaciones específicas para evaluar los conocimientos, las habilidades y las destrezas del alumnado.
• Instrumento de comunicación y alfabetización icónica, algunas de las razones de justificación de esta alfabetización son: un elevado consumo de medios y su saturación y una importancia de la educación al alumnado ante las futuras exigencias.
• Formación y perfeccionamiento del profesorado en aspectos y estrategias didácticas y metodológicas, es decir, una microenseñanza y supervisión clínica, toma de decisiones y estudio de caso.

La integración didáctica del vídeo en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

1.    Principios para la selección-evaluación.

¿Cuándo se utilizará?

¿Qué se pretende?

¿A quién va dirigido?

Diferencias cognitivas entre los alumnos.

2.    Etapas y fases para el diseño-producción.

Etapa 1: Diseño.

-         Análisis de la situación.

-         Plan de trabajo y temporalización.

-         Documentación.

-         Guionización.

Etapa 2: Producción.
Elaboración de los diferentes medios y recursos especificados en el guion técnico.

Etapa 3: Posproducción.

Ensamblar y combinar los distintos medios y recursos, siguiendo un guion técnico.

Etapa 4: Evaluación.

Valorar el grado de consecución de los objetivos propuestos.

Identificar-corregir los errores cometidos.

3.    Utilización e integración didáctica.

El vídeo debe ser adecuado al contexto educativo.

Antes- Ensayar.

Durante- Observar reacciones y mostrar interés.

Después- Realizar diferentes actividades.

En segundo lugar se ha expuesto el Tema 5 ”La imagen fija en la enseñanza: la utilización educativa de los pósters, fotonovelas y murales multimedia”.

El gran avance en la sociedad ha supuesto la integración de las TIC en la educación y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Y con él, el uso de la imagen digital para crear pósters, fotonovelas o murales multimedia. 

Las TIC e Internet nos ofrecen un amplio abanico de posibilidades a la hora de crear nuestras propias producciones con un coste, sencillez, rapidez, opciones de publicación y opciones de difusión.

Para hacer un correcto proceso de diseño se debe tener en cuenta:

• Planificación.
• Búsqueda y síntesis de la información.
• Diseño y publicación.
• Evaluación.

A continuación, os facilito una recopilación de los materiales que me resultan más útiles y enriquecedores para facilitar el aprendizaje de nuestro alumnado.

• Infografías: Es una herramienta de comunicación que se basa en la imagen para facilitar la comprensión de cualquier tipo de información.  Una aplicación muy sencilla de utilizar sería: Piktochart. El alumnado crea contenidos gráficos propios, convirtiéndose en el autor de contenidos. Además, los niños y las niñas aprenden que Internet no es sólo un espacio virtual donde obtener información, sino que también sirve para aportar información o compartirla.

• Fotografía digital: Es un proceso de captura de imágenes fijas a través de una cámara. A través de ella nos permite disponer de las imágenes tomadas al instante, también la cámara crea un archivo y guarda en la memoria información relevante.

• Storyboard: Es un conjunto de ilustraciones de forma secuenciada que utilizamos como guía para favorecer el entendimiento de una historia.

• Fotonovela: Es un género narrativo que consiste en la unión de imágenes y textos relacionados con cada una de ellas a  modo de bocadillos y carteles explicativos.

• Mural multimedia: Es un tipo de mural en el que podemos incluir texto, imágenes y sonido. Convirtiéndose así en un recurso muy completo con el cual favorecer el aprendizaje de nuestro alumnado.

• Linoit: Es una aplicación que permite crear un tablón con notas en formado de post-its, imágenes y vídeos, puede ser de acceso privado o compartido.

• Koowall: Se pueden realizar unos muros virtuales individualmente o en equipo.