SESIÓN 14

Noviembre, 6 de 30 días…

En esta sesión se abordó el Tema 3 “Las TIC y la inclusión educativa”.

En primer lugar, visualizamos un vídeo en clase como introducción del tema que trataríamos a continuación.

Las TIC deben ser accesibles a todo el alumnado y para ello, el docente debe conocer las posibilidades de cada alumno para ajustar las TIC y ofrecer igualdad de derechos y oportunidades a través de una educación inclusiva. Por último, cabe destacar que el docente debe  ser el pilar fundamental para una buena adaptación.

Que objetivos proporcionan las TIC.

• Adquirir los conocimientos más actualizados sobre la TIC.
• Formar al docente para que sepa elegir las TIC adecuadas a las necesidades educativas de cada alumno.
• Conocer las dificultades que pueden presentar los alumnos ante el uso de redes y ordenadores.
• Identificar las diferentes modificaciones y adaptaciones que nos ofrecen Sotware y Hardware.

La importancia de las TICS en la educación inclusiva.

Las TIC van a cubrir todo el apoyo educativo necesario, para brindar nuevas oportunidades de inclusión social. El recurso idóneo que nos ofrece: flexibiliza la enseñanza, elimina barreras espacio temporales entre profesor - alumno, amplía la oferta educativa, favorece el aprendizaje colaborativo, potencia el autoaprendizaje y adapta los medios y necesidades.

¿Qué ventajas presenta las TICS?

• Autonomía personal en el desarrollo de trabajo.
• Potencian el entusiasmo hacia la escuela.
• Diversidad en la presentación.
• Excelentes simuladores de la realidad.
• Proporcionan un feedback inmediato.
• Ayudan a superar los distintos tipos de dificultades que presenta el alumnado.
• Los alumnos aprenden las mismas cosas, pero de nuevas formas.
• Permiten la realización de una misma actividad tantas veces como sea necesario, hasta la habilidad de esta.
• Mejoran su autoconcepto, así como su rendimiento académico.

El acceso a las TIC.

Las TIC deben responder ante una integración social, educativa y cultural.  Todo eso, se logrará únicamente mediante un acceso pleno a su entorno formativo, donde los docentes deben utilizar y adaptar los recursos de manera adecuada.

Existen dos fases, mediante las cuales logramos la inclusión:

•  Acceso al ordenador, como una herramienta para nuestro aprendizaje. Es la solución más sencilla, ya que podemos adaptar el ordenador a las necesidades educativas de cada alumno y alumna, ejemplos: adaptación de teclado, ratones especiales, licornio, impresora Braile... El profesorado debe ser el facilitador del aprendizaje. Hay que tener en cuenta que, si el sistema operativo se desconfigura, nuestro equipo deja de funcionar como debería.
•   Acceso a Intenet, brinda la posibilidad de acceder a internet y mantener el contacto mediante redes. En cuanto al acceso a la red, el objetivo es que deben ser capaces de utilizar los recursos que ofrece la red, además de tener adquirido el objetivo del acceso al ordenador.

También encontramos barreras de acceso a las TIC que impiden la inclusión, en el acceso al ordenador la barrera es más leve, que trata de adaptar el equipo necesario para cada alumno. Y el acceso a la red es más complejo y numeroso, ya que depende de los diseñadores de la red.

Los problemas más frecuentes que presentan los alumnos con dificultades son:

• Problemas visuales: en el ordenador leer la información del monitor o mover el puntero del ratón por la pantalla. En el acceso a Internet cuando hay bajos contrates debido a la luz de los diferentes colores, el tamaño y el formato de la letra que no se puede modificar, las ventanas tienen un límite de amplitud y diseños demasiados grandes, que necesitan un movimiento continuo de la pantalla.

• Problemas auditivos: en el ordenador la información auditiva que trasmite. En el acceso a Internet, ya que algunos vídeos carecen de subtítulos y el sonido no se puede adaptar a las necesidades de cada niño y niña.

• Problemas cognitivos: en el ordenador las dificultades en la lectura y comprensión de textos. En el acceso a Internet, las pantallas con abundante información, dificultad en la lectura debido a los contrastes de fondo de colores...
• Problemas motoras: en el ordenador aparecen problemas con el uso del ratón y del teclado estándar. En el acceso a Internet, que hayan excesivos botones y muy juntos entre sí, comandos que requieren pulsar simultáneamente varias teclas...

¿Qué es la Tecnología asistida? 

Es el uso de recursos para ayudar a los alumnos y alumnas con problemas de manera: sensoriales, físicos, cognitivos, de aprendizaje y de habla. Además, mejora los resultados y participación en el currículum.

La tecnología asistida de tipo Hardware existen dos tipos:

• Dispositivos de entrada de información; estimuladores de ratón, de teclado y de pantalla táctiles.
• Dispositivos de salida de la información; existen dispositivos de comunicación alternativa y aumentativa para los niños y niñas que tienen afectado algún órgano de función oral y  un sistema pictográfico para los que aún no saben escribir.

Los tipos de Software que adaptan funciones del PC y ayudan al alumnado con NEE a introducir y/o extraer información.

• Pantalla táctil.
• Teclados virtuales.
• Magnificar de caracteres.
• Programas de redefinición del teclado.
• Software lector de pantalla.
• Reconocimiento Óptico de Caracteres.

Por último, existen cuatro áreas que hay que tener en cuenta que son:

• Área personal: qué es capaz de hacer, qué formación necesita.
• Área curricular: para qué objetivos usará TIC.
• Área contextual; recursos que tiene, actitudes de los agentes educativos ante las tecnologías.
• Área de tecnología: Valoración de las tecnologías más adecuadas, qué adaptaciones requieren las tecnologías para acceder a ellas.

Y para finalizar la clase, realizamos un “Kahoot” del tema tratado.